规范、专业、创新，努力做专业的服务

教育装备，已从作为简单的仪器供应，走到今天的一个作为教育教学的要素之一教育技术专业，其作用或功能越来越为我们所认识。做好教育装备的事业，却不是一个单纯的专业工作。因为作为教育装备部门，在为教育教学提供保障和作为教育技术的专业服务上，一手通过钱财物联系着企业，一手通过教育技术装备的项目支持着学校的教育教学事业。在这个过程中，不是简单的采购供应，也不是简单的保障。而是专业的服务。

什么是专业的服务呢？

首先是规范。因为装备的第一门槛是在市场上寻求物质技术。寻求物质技术的过程是一个与钱财物打交道的政府采购过程。这一过程有着诸多的法律法规。规范，只有严格遵守这些法规，严格执行应有的程序，才能不为利所蒙蔽，才能保证装备过程的技术质量与产品质量。

其次是专业。专业，不仅是了解和精通各类装备项目的技术、质量，更要求懂得教育教学的需求。不是市场上有什么，我们就听从企业的忽悠去采购什么，而是我们如何做到，能通过装备技术与项目去促进教育教学事业的发展，通过教育教学本身的需求去研发或引导市场开发什么。使教育技术装备真正成为教育教学的要素。

再次是创新。多年来教育技术装备常常是一个“标准”管很多年。这其实是非常有害的。因为教育教学的改革与创新非常迅速，科技更是日新月异。教育技术装备作为二者的有机整合与桥梁，是不能不创新的。无论是理念还是装备标准都需要不断的更新，无论是装备方法还是装备技术都需要不断的创新。只有这样，教育装备才有生命力。

规范、专业、创新，不是口头上讲的，而是要通过行动去实践的。实践的过程，就是研究、讨论、开发、装备、应用、再开发的过程，实践的过程就是集中学校、装备和企业三个方面的智慧，来共同围绕教育教学的需求形成共识，创新装备项目的技术与质量标准，形成一个个具有有效促进教育事业发展的高含金量的装备项目。我们南京的装备，正沿着这一理念，向前迈进。